Børn og unge

PC-en som kreativ værktøjskasse

1. Etape

2. Etape

Efterhånden har de fleste hjem og skoler m.m. fået PC. Men alt for ofte bruges den "kun" til spil. Mange af disse spil kan dog være rigtig gode og man oplever ofte børnene meget socialt engageret under udførelsen af disse spil.

Når jeg kommer ud til for at undervise børn og unge er det "voksenprogrammerne" de og evt de voksne undervises i. Der er ufattelig mange muligheder for kreativ leg med de gængse kontorpakker. Og mange børn får en meget positiv oplevelse af deres egne evner mht. læsning og stavning, når det præsenteres "professionelt"
Jeg medbringer op til 8 PC-ere der stilles op under indlæringen, men det sted der undervises bør dog have mindst 2 PC-ere, der kan bruges under hverdagens leg og arbejde.

Det præmære indhold i "Den kreative værktøjskasse" 1. etape

Styresystemet

• Åbn/Luk programmer
• Gem arbejdet
• Find arbejdet igen
• Brug af "klippebordet" der er en meget væsentlig baggrund for effektiv brug af PC-en som kreativ pædagogisk værktøjskasse

Internet/Intranet/E-mail

Brug af internettet kan give nogle børn et lift rent læsemæssigt, da de føler at de selv vælger emne.

Hjemmesider

Det er jo et hit at lære børn at lave hjemmesider - og det er ikke svært og den daglige rapport/dagbog og beskrivelsen af aktiviteter kan med stor fordel laves som intranet-avis.

Selvfølgelig skal de have hjælp, alt det de behøver.

Tegneprogrammer

med ClipArt og bevægelige GIF(f.eks. Micrografx Windows Draw)
Ud over almindelige kreative udfoldelser, kan børnene kreativt give udtryk for følelser og beskrive situationer samtidig med at de gennemtænker handlingsforløb. De kan på en konstruktiv måde få afløb for aggressioner ved at "bombe læreren" eller hvem der ellers står for skud, i en lille tegnefilm(Gif-animation)
Positivt kan de lave deres egne Gif-animationer der lægges på deres hjemmeside.

Billedbehandling

Her kan børnene lære at manipulere med digitale/indscannede billeder. F.eks. kan de "Fjerne" uønskede personer. Det kan give afløb for aggressionerne, frem for iturivning af fotografier eller udprikning øjne ud på samme.
Desuden kan forskellige personer/genstande "maskes" og males i farver. Dette bruges jo bl.a. af psykologer.

Præsentationsprogrammer

For mange børn er det sjovere at skive når der kan komme nogle effekter, her kan man så med fordel bruge præsentationsprogrammer frem for tekstbehandling.
Desuden kan børnene/lærere lave præsentationer med automatisk sideskift til optræning af læsehastigheden.

Tekstbehandling

Selvfølgelig kan man selv skrive tekster i tekstbehandlingsprogrammet. Men under kursusdelen skal det mest bruges til kopiering af tekster fra internettet, der så skal redigeres og formateres af børnene.

Jeg vil også kunne være til rådighed med vejledning, indkøb og opsætning af udstyr.

2. etape

Her bruges bl.a. kamera, video, lyd og musikoptagelse.

Det nævnte udstyr kan bruges enten som krydderi og inspiration for den almindelige daglige undervisning eller som en selvstændig kreativ aktivitet.

Men pædagogisk og socialt har dette arbejde med musik og film den funktion, at det enkelte barn bliver en vigtig/uundværlig del af et team. For at få apparatet til at virke må de selv yde og de må samtidig stole på at deres kammerater også opfylder deres forpligtelser.
Det kan være en meget streng udfordring at udsætte nogle af børnene for, men når det lykkes kan det blive en vigtig brik i fundamentet for især de børn der har været udsat for mange svigt og som føler sig medskyldige

Programtyper der kan bruges på 2. etape

Alle programmer fra 1. etape, samt

Videoredigering

Musik-/lyd-redigeringsprogrammer